Хореография — танцевальная студия «Элегия»

Хореография — танцевальная студия «Элегия»

Организатор: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей№5» г. Железногорска Курской области

Место проведения: Праздничный зал МОУ «Лицей №5»

Контакты:

Бушенкова Кристина Владимировна, руководитель программы.

Телефон: 891551553452

О программе:

Программа «Хореография» направлена  на возрождение российской светской бальной культуры, эстетическое воспитание и образование школьников средствами хореографии, бесед и демонстрация освоения данного предмета в проведении школьных балов.

Танцевальное искусство учит детей красоте и выразительности движений, ориентировано на  развитие физических данных, на формирование необходимых технических навыков, знакомит с достижениями мировой и российской культуры.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании, и к учебному процессу общеобразовательного учреждения  с учетом СанПин 2.4.2.2821-10.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Цель программы: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся, на основе приобретенных комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций,  воспитание гармонично развитой личности ребенка с помощью танцевального искусства.

Задачи программы:

1. Ознакомление с историческим развитием танца;
2. Изучение танцевальной культуры XVI-XIX веков;
3. Ознакомление с наиболее типичными формами исторического танца, его элементами и манерой исполнения;
4. Овладение учащимися основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения, а также примерами композиций танцев XVI-XIX веков;
5. Воспитание музыкального слуха учащихся на лучших образцах музыки прошлых веков;
6. Развивать моторико-двигательную  и логическую  память;
7. Формировать художественно-эстетический вкус, культуру эмпатического общения;
8. Развивать чувство ансамбля (чувство партнерства), двигательно-танцевальные способности, артистизм;
9. Приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичного выступления;
10. Обучать детей танцевальному искусству, основываясь на программных движениях.

Помимо образовательных задач, которые определяются для каждого года обучения, программа решает ряд воспитательных задач, не теряющих своей актуальности для любого года обучения:

• формировать навыки здорового образа жизни, коммуникативные навыки и культуру поведения;
• стимулировать интерес к творческим видам деятельности;
• воспитывать внимательность, инициативность, стремление к саморазвитию.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);
• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов с выступлениями показательных выступлений, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);
• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);
• индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.  

Программа рассчитана на 1 год обучения.Это дети 13- 18 лет.

Занятия 3 раза в неделю по 1,5 академических часа. Всего в году – 105 часов, Это позволяет педагогу правильно определять методику занятий, распределить время для теоретической и практической работы. Состав участников студии не более 16 человек.

В этом возрасте проявляются творческие способности каждого учащегося. Наиболее подходящей формой для реализации данной программы: танцевальная студия.

Условиями отбора детей в танцевальную студию являются: их желание заниматься именно этим видом искусства и способность к систематическим занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься хореографией, но не по принципу их одарённости, а в силу различных, в том числе организационных, обстоятельств.

Предусматривается возможность индивидуальных занятий с солистами, а так же небольшими группами, дуэтами, трио. Время, отведённое для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми. Занятия проводятся индивидуально с каждым солистом и одно занятие в группе

Программа предусматривает сочетание как групповых, так индивидуальных занятий, методику хореографического воспитания детей, комплекс воспитательных мероприятий: вечера отдыха, встречи с интересными людьми, посещение театров, музеев и других учреждений культуры; совместную работу педагога, родителей и детей.

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов.

Структура программы:

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе реализации программы у обучающихся формируются познавательные, личностные, коммуникативные навыки.

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Хореография» являются:

• развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоционально¬ценностном отношении к искусству:
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного исполнения танцевальных образов;
• позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся формируются умения:

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;
• решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы:
• проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно¬творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, концерты).

Метапредметными результатами:

• являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в реатьных жизненных ситуациях;
• сравнение, анашз. обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства:
• работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию:
• умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач.

Познавательные УУД:

• Владение широким арсеналом танцевальных двигательных действий и основных хореографических упражнений. активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной деятельности:
• Знание по истории и развитию различных танцевальных направлений, батета. ациклических видов спорта, связанных с видами спортивного искусства и о положительном их влияшш на укрепление мира и дружбы между народами;
• Знание о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек:
• Знание об индивидуальных особенностях физического развития;
• Знание о функциональных возможностях организма.

Коммуникативные УУД:

• формировать положительное отношение друг к другу и умение общаться так. чтобы общение приносило позитивные эмоции:
• развивать навыки взаимодействия в группе;
• развивать вербатьные и невербатьные навыки общения посредствам танцеватьных движений под музыкальное сопровождение;
• умение танцевать в коллективе.
• наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их:
• выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства:
• находить ассоциативные связи между’ художественными образами в танце и друтих видов искусства.

Регулятивные УУД:

• Формирование способности личности к целеполаганию и построению жизненных планов во временной перспективе;
• Развитие регуляции спортивно-оздоровительной деятельности:

Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физическими показателями

Формы выявления результативности:

• беседа;
• наблюдение;
• тестирование;
• просмотр;
• концертные выступления;
• напольный экзерсис;
• конкурсные выступления.

Методы изучения результатов:

• входной – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и творческих способностей ребенка (беседы, тесты, проверка слуха, проверка гибкости, растяжка.);
• текущий – проводится на каждом занятии: акцентирование внимания, просмотр работ;
• промежуточный – проводится по окончании изучения отдельных тем: дидактические игры, тестовые задания;
• итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы: конкурсный концерт посвященный дню танца ,отчетный концерт, защита проектов.

Формы подведения итогов

• мини – сольное выступление;
• выступление, дуэтов;
• открытые уроки и другие танцевальные мероприятия;
• защита творческих работ;
• беседы с детьми;
• итоговые работы (после изучения определенной темы);
• участие детей в районных, городских, областных, всероссийских, конкурсах и фестивалях.

Творческий отчёт проводится один раз в конце учебного года.

• Выставка фотоматериала из выступлений студии.
• Итоговое занятие.
• Урок-концерт.
• Успехи, результат.
• Беседа о танцевальной студии.
• Отчетный концерт.

Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся, в призовых местах.

Кто реализует программу: Бушенкова Кристина Владимировна, педагог дополнительного образования, руководитель танцевальной студии «Элегия» МОУ «Лицей №5»